Teniendo en cuenta los obstáculos que se presentaron el año pasado, ¿de qué forma podemos afrontar el nuevo año escolar? En Maped Docentes conversamos con Martín Salvetti, profesor, Subsecretario de Educación en la Municipalidad de Lomas de Zamora y uno de los diez finalistas en el Premio Global de la Enseñanza, acerca del impacto que la pandemia tuvo sobre la educación y las herramientas que se adquirieron como resultado.
Te invitamos a leer las reflexiones que nos compartió Martín en relación a los efectos positivos y negativos del 2020 y lo que se espera que ocurra este nuevo año lectivo.
- ¿Cómo se pudieron adaptar los docentes el año pasado ante el nuevo contexto?
Los docentes se han adaptado como siempre lo han hecho ante todas las circunstancias y cambios de contexto. Siempre priman la vocación y el compromiso que cada uno tiene pensando y fijando el horizonte por el cual trabajamos con los estudiantes. En este nuevo contexto se desarrollaron nuevas habilidades, actitudes y aptitudes relacionadas con la empatía y si tuvimos la suerte de contar con tecnología, se trabajó mucho más conectados.
- ¿Qué impacto tuvo el año pasado en los alumnos? ¿Y en los docentes?
La pandemia ha afectado a todos los estudiantes del mundo pero, describiendo la situación puntual en Argentina, nuestros alumnos han sufrido mucho por la falta de conectividad. Haber discontinuado el programa Conectar Igualdad fue un error que permitió aumentar la brecha de desigualdad entre los estudiantes que tienen acceso a una computadora que aquellos que no la tienen.
El impacto en los docentes es para analizar lo positivo y lo negativo.
En lo positivo, se adaptaron al sistema educativo tratando de mantener el vínculo de cualquier forma con los estudiantes, entregando libros casa por casa, llamando por teléfono a familiares o acompañándolos entregando un bolsón con mercadería para comer. Sin embargo, esto también llevo a un desgaste físico y emocional porque no se respetaron los horarios laborales, pusieron toda la tecnología que tenían para poder seguir vinculados a sus estudiantes y en muchos casos se arriesgaron al contagio del COVID.
- ¿Se provocó un impacto positivo en la educación el año pasado? ¿Cuáles?
Siempre voy a mirar el vaso medio lleno pero sin dejar de mencionar los problemas que nos trae el medio vacío. El año pasado nos dejó varias cosas positivas: descubrir nuevas herramientas para usar en la escuela, valorar la importancia de contar con tecnología y la relación familia-escuela fue de menor a mayor. Hacía mucho tiempo que esta relación se había perdido en varias instituciones.
- ¿Qué se espera que ocurra este año a nivel escolar?
Yo espero poder lograr mayor presencialidad en la escuela. La educación no puede estar resumida a una pantalla. Espero que podamos en algún momento hacer un gran recreo, poder abrazarnos y reírnos entre todos.
- ¿Cómo nos podemos preparar psicológicamente para comenzar el nuevo año escolar como docentes y alumnos?
El Covid nos presenta muchas variables y lo más importante es que podamos estar vacunados la mayor cantidad de la población. La salud siempre es lo más importante.
Sería buenísimo para los docentes que se genere un canal de información y comunicación masivo que sea claro, ya que a veces la desinformación que provocan algunos medios de comunicación genera muchos problemas en la comunidad. En estos momentos los mensajes tienen que ser muy claros.
- En comparación con 2020, ¿con qué herramientas nuevas cuentan los docentes?
Durante todo el 2020 un docente intentó y pudo preparar una transición de lo presencial a lo digital, realizó muchos cursos online en el poco momento que tuvo libre, conoció, generó y se apropió de muchos recursos educativos, plataformas, secuencias educativas digitales y desarrolló múltiples estrategias y experiencias para mantener el vínculo con los estudiantes. Todo esto genero mayor conocimiento en los docentes.
- ¿De qué manera se puede fomentar la motivación tanto en los docentes como en alumnos en este contexto?
Dialogando mucho, reuniéndose y charlando, preguntándoles cómo están o si podemos ayudarlos en algo. Invitarlos a proponer ideas innovadoras para adecuar los espacios en las escuelas, o a realizar un análisis grupal de cómo podemos mejorar las dinámicas educativas diarias para que se sientan protagonistas, para seguir desarrollando el sentido de pertenencia a la distancia. Esto va a favorecer directamente en una mayor motivación.
Conocé más de Martín en su cuenta de Instagram @martin_salvetti.