Cecilia Palavecino, Coach Familiar y referente en Disciplina Positiva de padres y docentes, nos invita a participar de su taller para comprender en qué consisten las aulas emocionalmente inteligentes y cómo las mismas colaboran a un mejor aprendizaje. El mismo se realizará el 17 y 24 de febrero a las 17hs de forma virtual y a un costo accesible para que todos los docentes del país puedan enriquecerse del conocimiento que Cecilia nos compartirá. Te dejamos el link al formulario para que te anotes y nos pondremos en contacto con vos.
- ¿De qué trata el taller?
Cecilia comenta que se enfocará en la presentación de las aulas emocionalmente inteligentes. Ellas se basan en la importancia del vínculo en el aprendizaje y en cómo la integración de las emociones en la clase puede ayudar a los docentes y a los alumnos a sacar lo mejor de sí mismos. Este tipo de aulas se encuentran libre de amenazas, en donde el alumno sabe que está en un ámbito seguro y de confianza para participar sin miedo a las burlas y a equivocarse. Para generar este ambiente es fundamental que el docente esté regulado emocionalmente ya que la emocionalidad que transmite es copiada por el alumno.
“La idea del taller es poder ayudar tanto a los docentes como a las instituciones en general. No estamos reformando la educación, no es un parche. La queremos TRANSFORMAR. Es como si estuviésemos jugando a las cartas: levantamos todas las cartas, mezclamos y repartimos de nuevo. Es un cambio de paradigma. Implica que la idea que tuvimos siempre que el profesor llegaba al aula, se paraba delante de los bancos puestos en hilera mirando al docente tiene que ser transformada para volver a empezar. Se terminó el maestro protagonista. Todo es creatividad, curiosidad, retroalimentarnos y retribuir.”
- ¿Para qué docentes está pensado?
“Para todos. Todos los niveles de manera transversal deberíamos trabajar la afectividad. Desde sala de 1 hasta terminar la escuela secundaria porque uno está educando para la vida. Hoy por hoy a través de cualquier buscador en internet, lo académico lo encontrás. A ser una buena persona, ser compasivo, colaborador y respetuoso, lo aprendés por contacto, viendo a la otra persona.
El taller apunta a docentes emocionalmente inteligentes, porque hay una relación directa entre lo que un alumno y un profesor sienten y cómo se comporta, aprende y enseña. Somos una unidad. Si estoy triste, preocupada o alterada, eso va a influir directamente en la forma en la que me relacione. Sin vínculo no hay aprendizaje. Yo puedo enseñar pero no quiere decir que el alumno vaya a aprender.”
- ¿Qué herramientas te gustaría que el taller brinde en este año incierto?
“Que el profesor vaya al aula con herramientas de autocuidado. Que tenga siempre 10 minutos por día de algo que le apasione: ducharse escuchando música, respirar y hacer meditación, salir a caminar, bailar, tocar un instrumento, lo que al profesor le apasione. Con esa serenidad voy a tratar de conectar con los alumnos, a sus gustos, aficiones, miedos. Con esta incertidumbre de hoy en día les tengo que dar a los chicos seguridad, paz, y para eso primero la tengo que buscar yo. Después con esa sensación de seguridad y de paz un chico está abierto al aprendizaje. El docente va a tener que trabajar más y vale la pena porque está buscando el vínculo y la confianza. Me gusta más decir soy maestra a que soy trabajadora de la educación porque la maestra es líder, es guía, deja huella en el ser además del aprender.”
- ¿Qué lecturas recomendarías para que nos informemos más acerca del nuevo paradigma?
- “Atención plena para docentes” de Patricia A. Jennings.
- “El aula afectiva” de Laura Lewing.
- “Disciplina positiva para el salón de clases” de Jane Nelsen.
- “Neurociencias para educadores” y “¿Qué necesitan los niños?” de Lucas Raspall
“Todos podemos cambiar. No nos anclemos en que ‘siempre se hizo así’. El cambio está en las personas, no en las acciones. Todos somos libres, tenemos voluntad, la capacidad de elegir está en nosotros. Viktor Frankl en “El hombre en búsqueda del sentido” decía que en el campo de concentración ante un estímulo y una respuesta hay un momento, un botón de pausa en el que vos elegís. Yo le diría al docente: “¿Qué actitud elegís vos para este año? ¿Qué profesor querés ser? ¿Qué huella querés dejar en tus alumnos en el 2021?”.”
Conocé más de Cecilia en su cuenta de Instagram @ceciliazpalavecino y seguinos para ver las actividades que vamos a organizar juntas en Maped Docentes.