ESPECIAL VUELTA A CLASES CON MAPED. En esta segunda parte del informe compartimos la mirada de dos docentes que también son mamás y apelamos a su experiencia para saber qué consejos pueden darles a las maestras, a las familias y a los chicos y chicas que están muy ansiosos en los primeros días de clases. Conocé la experiencia de Miss Mechita y Sofía Chas de Cuentos para Crecer.
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ENTREVISTA 1
Mechi, creadora de @missMechita.ok: «La adaptación es clave para generar ese vínculo de confianza que seguirá creciendo en el año»
-MD: ¿Qué consejos podés darle a una maestra y a una familia que vive con nervios y ansiedad la vuelta a clases?
-M: ¡Qué mejor que planificar la adaptación! Es un momento clave para conocernos, conocer el jardín, mostrar de a poco las rutinas -como el saludo- y generar ese vínculo de confianza que seguirá creciendo el resto del año.
Las actividades y los recursos son herramientas muy importantes en el aula y más para este momento inicial en el que los chicos empiezan a venir poco tiempo y se hacen mil actividades. ¡A veces nos quedamos sin ideas! Por eso nunca está de más tener una caja o bolsa de sorpresas de la que podamos sacar canciones, títeres de dedo, algún muñequito, un instrumento, un globo, unas pelotas, tal vez anteojos grandotes, o hasta una varita mágica: lo que sea que podamos usar para jugar un rato y convertirnos un poco en payasos…
-¿Tenés algún recuerdo de estos primeros días con tus alumnos?
-Yo aprovechaba ese inicio para preparar posibles actividades: cuentos en rotafolios, canciones con dibujos para que después se lleven a sus casas y puedan seguir cantándolas, esquemas de rutinas anticipatorias, las consignas de los cuadernos y percheros… ¡Uh! cuánto por hacer.
Tenemos marcadores, brillantinas, fotocopias, pegamentos, tijeras, acuarelas… tenemos esas enormes cartucheras con todo para trabajar y dejar todo en cada cosa que hacemos.
¡Los títeres eran un puente entre los chicos y yo! Me encantaba cantar canciones con ellos. La guitarra también me ayudaba, ¡así como también los elementos de arte!
Algunas actividades que me encantaban hacer eran: jugar con masas, crear murales y alfombras pintadas con diferentes materiales, hacer algunos juguetes de arrastre como cajas o botellas, jugar con bloques, con animales, hacer dáctilo-pintura, trabajar con diferentes herramientas y soportes… En general buscaba actividades grupales, ya que me parecía una manera más fácil de llegar al grupo.
-¿Qué otro tip podés compartir con las maestras?
-Algo clave es que todas las actividades que hagamos en la adaptación las podamos repetir durante el año, porque de esa manera podemos ver la evolución y sorprendernos de las ocurrencias de los chicos.
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¿Conocés a Miss Mechita? ¡Seguila en Instagram @missmechita.ok! Su nombre real es Mercedes Py, tiene 34 años y es mamá de 2 niñas: Rufina, de 2 años, y Eloisa, de 7 meses. Es maestra jardinera, y aunque ahora está en un standby por la maternidad ya planea que cuanto las chicas crezcan ¡vuelve al ruedo! Fue maestra por más de 12 años.
ENTREVISTA 2
Sofía Chas, de Cuentos para Crecer: «La clave es proponer alternativas para el aula conectando a los chicos en las emociones»
-MD: ¿Qué tips se les puede dar a las familias que viven este inicio con nervios?
-Sofía: Cuando se acerca la vuelta a clases las maestras se preparan para recibir un nuevo grupo de alumnos y de familias. Está bueno que puedan pensar, desde el lugar docente, qué les está pasando a los chicos que van a ingresar al aula, porque desde ese lugar es de donde los van a poder ayudar a adaptarse más rápido, a sentirse más cómodos. Para trabajar bien en un aula lo más importante es que los chicos estén cómodos y bien.
Para los chicos que pasan de estar tres meses en sus casas y libres de horarios y rutinas a estar en una estructura en donde los despiertan y sacan de la cama para desayunar rápido y salir para el colegio temprano esta etapa representa muchas emociones nuevas. Aunque sea el mejor colegio del mundo las emociones que traen son muy fuertes.
Volver a la rutina después de un tiempo largo nos cuesta a todos. Las emociones con las que nos vamos a encontrar adentro del aula son muy variadas y está bueno darles lugar realizando actividades que acompañen a expresarlas, a liberarlas. Enojo, sueño, frustración, extrañar, tristeza… También van a estar la alegría y el entusiasmo que dan las actividades cuando las empiezan y el reencuentro con amigos.
-¿Qué se puede proponer?
-Se pueden armar juegos con los colores y distintas actividades para sacar esas emociones a la luz. Por ejemplo, jugar con masa roja para que los chicos puedan contar mientras trabajan qué los hace enojar en esta nueva rutina de vuelta al colegio. Pueden representar ese enojo en una figura que armen.
Otra idea es pedirles que armen un cuadro con témpera verde y que dibujen o representen qué lugares o quiénes les dan calma en el colegio, que identifiquen los espacios que les hacen sentir a gusto en la escuela. Después pueden armar un mural todos juntos y que cada uno cuente qué es lo que más le gusta o por qué hizo su dibujo.
-¿Y alguna propuesta para lidiar con la angustia?
-Para la angustia de separarse de la familia está bueno armar un calendario que muestre cómo es la rutina, desde que los dejan en la escuela y los recibe la maestra hasta que vuelven a casa. De esa manera si preguntan o extrañan pueden ver el cronograma pintado y decorado por ellos y entender mejor los tiempos.
Para esto dividiría la clase y la organizaría en grupos que decoren una hoja que contenga una parte de la rutina del colegio cada uno y después armar el calendario entre todos.
-¿Qué pasa en primaria?
-Para primaria las emociones son las mismas, las actividades se pueden ir adaptando con otros materiales para la edad de los chicos que nos toquen. Por ejemplo, siempre es bueno que los chicos armen su propio calendario con los horarios de cada día, o de sus materias.
Si entre la familia y las maestras trabajamos estas emociones nos va a ir mejor con los chicos en el colegio y en casa. Ojalá todos los chicos y docentes tengan un gran inicio escolar, lleno de la alegría del reencuentro y de ganas de aprender.
