El autismo y las masas: ¿por qué son importantes para el juego?

EL DÍA A DÍA, la rutina compartida y las pequeñas y grandes vivencias que van construyendo la calidad de vida de las chicos con autismo están unidas e influidas de manera muy fuerte por el apoyo que pueden requerir y recibir en cada etapa de sus vidas. La familia es el apoyo principal para los chicos con esta condición. Son el referente principal y su rol es fundamental, pero también es fundamental que la familia esté en contacto y construya a la par con los profesionales que son parte de su vida.

Juntos, padres, tutores y docentes, son quienes más conocen a los chicos -son quienes tienen registro de la información más cercana a sus emociones y a su realidad, saben sus gustos, qué les interesa y cuáles son sus preferencias- y juntos, escuela y familia, podrán acompañarlos en lo que necesiten.

Para eso, estar involucrados, proporcionarles soporte emocional y garantizarles las condiciones necesarias se vuelve indispensable para que los chicos participen, se integren y disfruten en sociedad y con la mejor calidad de vida.

Compartimos estos TIPS sobre cómo organizar la escuela

Elaborados sobre informes del Instituto Universitario de Integración en la Comunidad (INICO) de la Universidad de Salamanca

Colaborar con la familia en el proceso de adaptación desde el jardín a la primaria.

Aplicar los mismos estándares tanto en la casa como en el colegio.

Organizar el entorno escolar: la integración de un alumno con TEA en un aula ordinaria es una tarea para los educadores y la escuela y requiere dedicación y creatividad.

Señalizar los lugares comunes y más usados con pictogramas (por ejemplo, en la puerta del aula, del baño y dentro de la sala para identificar qué actividad realiza ahí, como música o arte).

Utilizar indicadores visuales los ayudará a conocer lo que deben hacer (por ejemplo, con horarios visuales con fotos y dibujos de las acciones de lo que va a suceder en el día).

Darles una agenda diaria con info sobre las asignaturas diarias y los elementos y útiles que los chicos necesitan para esas clases.

Anticiparles las actividades extracurriculares como salidas, cumpleaños, actos o días festivos.

Procurar materiales adecuados y motivadores. Ordenarlos según las materias y organizarlos para que les resulte más práctico, por ejemplo, por colores, o identificándolos con etiquetas para que sepan a qué materia corresponden.

Elegir materiales que potencien el desarrollo de sus habilidades (capacidades visoespaciales, motricidad gruesa y fina, memoria mecánica) los ayudará a que puedan manejarse mejor y contribuirá a su autoestima.

La propuesta de Maped: masas y plastilinas

Maped acompaña con su gama de masas y plastilinas y con ellas potencia el momento creativo de los chicos. Las masas y plastilinas los ayudan en el proceso de creación, estimulan la experimentación con texturas (duro-blando, suave-áspero, rugoso-liso) y las sensaciones con sus colores brillantes, texturas suaves y aromas que permiten remitir con el olfato a una emoción positiva. Estos productos desarrollan habilidades de fuerza, precisión y destreza y ayudan a trabajar la motricidad fina. Además promueven la identificación y la expresión de ideas y sentimientos.

“Las masas son siempre grandes aliadas a la hora de jugar. Ayudan a aprender a comer bien jugando a cocinar rico y variado, a controlar mejor los esfínteres, a trabajar la motricidad fina y al despliegue de la imaginación”, recomendaron Sofía Chas y Maritchu Seitún, autoras de Cuentos para Crecer.

Muchos chicos con autismo no tienen control de esfínteres en el momento en que entran en edad preescolar. Si lo que temen es ensuciarse, jugar con masas, plastilina o pintar con los dedos puede reducir sus miedos y enseñarle que ensuciarse es algo que puede resolverse si uno se limpia de nuevo.

Témperas, lápices y marcadores Maped

Los productos para dibujo de Maped también acompañan los momentos de creación de chicos con autismo. Sus formas y colores, sus figuras y sus presentaciones son recomendadas porque permiten darles forma a imágenes, retener movimientos y plasmar sentimientos en trazos y figuras. También ayudan a generar texturas y al desarrollo de la conciencia corporal.

Las témperas y pinturas para dedos de Maped se suman a los materiales escolares recomendados porque son ultra lavables, permiten jugar, no manchan y se pueden remover fácilmente de cualquier superficie. Vienen en colores extra luminosos y potencias los momentos artísticos, que, a su vez, transforman los comportamientos repetitivos en momentos de placer y disfrute y aumenta la autoconfianza.

Autismo en la Argentina

Según datos del Programa Argentino para Niños, Adolescentes y Adultos con Condiciones del Espectro Autista (PANAACEA), una ONG que reúne a profesionales con experiencia, 1 de cada 68 niños presenta condiciones del espectro autista en el mundo. En la Argentina hay más de 400 mil familias con al menos 1 integrante con CEA y los desafíos más frecuentes enfrentados por las familias son asegurarse que el niño y la niña reciban servicios en salud adecuados, una educación adecuada y que sus derechos básicos estén protegidos. Hoy, una de las barreras más grandes en el país es el acceso a los apoyos (tratamientos, educación) de las personas con CEA.

Capacitación para docentes

Qué enseñar y cómo enseñarlo, cómo conectarse con los chicos en el juego, cómo favorecer el desarrollo de la motricidad. PANAACEA propone varios cursos presenciales y online orientados a profesionales de la educación y de la salud con herramientas. Durante varios encuentros comparten experiencias, capacitan y dan herramientas para acompañar a cuidadores de niños con desafíos en el desarrollo. Más info en su sitio web www.panaacea.org.

¿Sabías que…

El 2 de abril es el Día Mundial de Concientización sobre el Autismo

El grupo TGD Padres TEA, presente en todo el país, convoca para ese día una gran movilización azul, el color que representa al autismo. www.tgd-padres.com.ar

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